很多職業學院的教學資料、實訓視頻等資源分布在不同的平臺或系統中，師生查找和使用起來非常不方便，導致優質資源的利用率不高。

從學生入學到畢業，涉及到的招生、教務、學工、后勤等多個部門之間信息不互通，數據需要重復錄入，不僅增加了工作人員的負擔，還容易出現數據錯誤。

職業學院的實訓課程注重實踐操作，但傳統的實訓模式往往受到場地、設備、時間等因素的限制，學生難以獲得充分的實踐機會。

課堂上教師講解時間較多，學生主動參與和互動的機會較少；課后師生之間的溝通也不夠便捷，影響了教學效果和學生的學習積極性。

通過線上線下融合的教學模式和豐富的教學資源，學生的學習方式更加靈活多樣，學習積極性得到提高。教師可以根據學生的學習數據進行個性化教學，針對性地解決學生的學習問題，從而提高教學效果。

智能實訓平臺的應用也讓學生的實訓更加高效，實踐能力得到顯著增強。

數據驅動的精細化管理使得各部門之間的協作更加順暢，數據錄入和處理的效率大大提高，減少了人工操作和錯誤。學校的決策更加科學合理，能夠及時應對各種變化和挑戰。

例如，在疫情期間，數字化智慧校園的在線教學、遠程辦公等功能發揮了重要作用，保障了學校教學和管理工作的正常進行。

一體化的教學平臺和便捷的師生互動渠道，讓學生的學習更加便捷和高效。智能門禁、一卡通等系統的應用，為學生的日常生活提供了便利。

而且，學生可以通過數字化平臺參與學校的管理和服務，增強了學生的歸屬感和參與感。

對于職業學院的長遠發展來說，數字化智慧校園建設有助于提升學校的核心競爭力。通過不斷推進數字化轉型，學校能夠培養出更多適應社會發展需求的高素質技術技能人才。

提高學校的知名度和影響力，為區域經濟發展做出更大的貢獻。