職業院校智慧校園建設與應用評價指標解讀
智慧校園建設的新階段
2025年7月，教育部職業院校信息化教學指導委員會發布《職業院校智慧校園規范（試行）》，標志著我國職業教育信息化建設從"數字校園"邁入"智慧校園"新階段。這一轉變不僅是技術層面的升級，更是教育理念的革新——通過人工智能、大數據等新一代信息技術，重構職業教育的教學模式、管理方式和服務形態。
與2020年的《職業院校數字校園規范》相比，新規范最顯著的變化在于將AI技術置于核心地位，強調通過數據驅動實現個性化學習、差異化教學和精準化管理。這種轉變不是簡單的工具替換，而是對職業教育生態的系統性重塑，為培養適應數字經濟時代需求的高素質技術技能人才提供支撐。
評價指標的核心要素
（一）師生發展：從技術應用到素養提升
新規范將師生發展列為首要評價維度，突出強調師生的AI素養培養。這包括三個層面：一是以人為本的AI意識，理解智能技術的基本原理和應用邊界；二是AI社會責任，能夠識別技術應用中的倫理風險；三是職業能力提升，掌握利用智能工具解決專業領域實際問題的技能。
在實踐中，部分院校通過開設AI通識課程與專業融合課程，構建"AI+專業"的特色培養體系。例如，在機械專業中融入智能裝備操作與維護內容，在護理專業中加入智能醫療設備應用模塊，使學生在掌握專業技能的同時具備數字化適應能力。
（二）智慧教學與實踐：虛實結合的新范式
智慧教學和智慧實踐構成了教學改革的雙引擎。新規范將傳統的"教育教學"細化為這兩個維度，強調AI輔助的個性化教學設計和VR/AR、數字孿生等技術在實訓中的應用。這種變革有效破解了職業教育中"高投入、高難度、高風險"的實訓痛點。
評價標準關注教學資源的互動性和實訓過程的真實性。優質的智慧教學資源應具備自適應學習功能，能根據學生學習行為數據調整內容呈現；智慧實訓則需構建高度仿真的職業場景，支持從基礎技能訓練到復雜工藝流程演練的全流程模擬，使學生在安全環境中獲得接近真實的實踐體驗。
（三）數智治理與服務：數據驅動的管理創新
數智治理能力成為衡量智慧校園成熟度的關鍵指標。新規范要求構建統一的數據中臺，實現教學、管理、服務等各類數據的匯聚與治理，形成"全面感知、互聯互通、數據驅動、精準服務"的現代化治理環境。
在具體實施中，院校需建立覆蓋教學質量、學生發展、校企合作等關鍵領域的數據分析模型。例如，通過分析學生學習行為數據，為教師提供教學改進建議；基于企業用人需求數據，動態調整專業課程設置。這種數據驅動的決策模式，使校園管理從經驗判斷轉向科學分析，提升了治理的精準度和效率。
應用評估的實施路徑
（一）建立多維度評估體系
智慧校園建設效果評估應從數據質量、應用效能和師生體驗三個維度展開。數據質量評估關注數據的完整性、一致性和時效性，確保決策依據的可靠性；應用效能評估側重各系統的使用頻率、任務完成率等指標，衡量實際運行效果；師生體驗評估則通過滿意度調查、使用行為分析等方式，了解用戶需求滿足程度。
部分先行院校已探索建立"智慧校園成熟度指數"，設置基礎層、融合層、創新層三個等級標準，定期開展自我評估與持續改進，形成良性發展循環。
（二）聚焦關鍵應用場景
評估工作需聚焦教學、管理、服務中的關鍵場景。在教學領域，重點關注智能備課、個性化學習、虛擬實訓等場景的應用深度；在管理領域，考察招生就業、校企合作、資產設備等系統的數據互通與業務協同水平；在服務領域，評估一站式服務大廳、智慧生活服務等場景的便捷性和智能化程度。
值得注意的是，應用場景評估不應追求"大而全"，而要結合院校自身特色和專業優勢，打造具有辨識度的智慧校園應用模式。例如，工科類院校可重點發展智能實訓場景，文科類院校則可在智慧管理和服務方面形成特色。
落地實施的關鍵策略
（一）構建堅實的技術基座
智慧校園建設需先筑牢人工智能基座和數據基座兩大技術支柱。人工智能基座提供面向教學、管理、服務的AI能力支撐，包括智能語音、圖像識別、知識圖譜等基礎能力；數據基座則負責數據的采集、治理、存儲和共享，為各類應用提供高質量的數據服務。
院校在建設過程中應避免盲目追求技術先進，而要根據自身需求和財力狀況，選擇適宜的技術路線?？蓛炏炔捎贸墒斓脑品战鉀Q方案，降低建設和運維成本，同時為未來擴展預留接口。
（二）推動跨部門協同機制
打破"信息孤島"是智慧校園建設的難點和重點。院校需建立跨部門的協同推進機制，由校領導牽頭，信息技術部門、教學部門、管理部門密切配合，共同制定數據標準和業務流程。同時，要建立健全相關制度規范，明確各部門的數據權責和使用規范，確保數據安全與隱私保護。
（三）注重師生能力建設
技術落地的關鍵在于人的能力提升。院校應制定系統性的培訓計劃，分層次、分類別開展師生信息素養培訓。對教師重點提升信息化教學設計能力和智能工具應用能力；對學生側重培養數字化學習能力和職業場景中的技術應用能力；對管理人員強化數據思維和智能決策能力。通過持續培訓，使全體師生真正成為智慧校園的建設者和受益者。
邁向可持續發展的智慧校園
職業院校智慧校園建設是一項系統工程，需要理念、技術、制度的協同創新。新規范的發布為這一進程提供了清晰指引，但各校在實施過程中還需結合自身實際，探索特色發展路徑。關鍵要把握"以師生為中心"的根本導向，將技術創新與教育教學改革深度融合，最終實現人才培養質量的提升和辦學治校能力的現代化。
隨著智慧校園建設的深入推進，職業院校將逐步形成數據驅動、持續改進的良性發展機制，為服務區域經濟社會發展和產業轉型升級培養更多高素質技術技能人才，為建設教育強國貢獻職業教育力量。
