山東高校采用在線實(shí)習(xí)管理平臺(tái)提升實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

在齊魯大地職業(yè)教育改革深化的背景下，山東高校將"產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合"的傳統(tǒng)育人智慧與數(shù)字技術(shù)深度融合。面對(duì)省內(nèi)16地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異顯著的特點(diǎn)，在線實(shí)習(xí)管理平臺(tái)構(gòu)建起覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)庫，膠東經(jīng)濟(jì)圈的智能制造企業(yè)、省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈的文化創(chuàng)意園區(qū)、魯南經(jīng)濟(jì)帶的物流樞紐基地等特色產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景，均被轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)習(xí)資源庫。濰坊職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生通過平臺(tái)調(diào)取濰柴動(dòng)力的三維拆裝演示，淄博陶瓷藝術(shù)專業(yè)學(xué)生可實(shí)時(shí)觀摩硅元瓷器的釉料配比流程，這種云端資源池的建設(shè)，既保留了山東制造業(yè)大省的實(shí)踐特色，又突破了傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩的人數(shù)限制。

該平臺(tái)深度嵌入山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略需求，創(chuàng)新開發(fā)"一企一策"的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系。針對(duì)浪潮集團(tuán)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，平臺(tái)設(shè)置代碼安全審計(jì)模塊；結(jié)合海爾卡奧斯平臺(tái)的智造標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)置設(shè)備聯(lián)調(diào)故障診斷評(píng)分模型；適配歌爾股份的精密制造要求，開發(fā)顯微鏡操作規(guī)范識(shí)別功能。這種精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)使青島港的智慧碼頭調(diào)度員、濟(jì)寧工程機(jī)械裝配技師、菏澤牡丹深加工技術(shù)員等特色崗位，都能在數(shù)字空間中形成可追溯的能力成長圖譜，為"山東智造"輸送適配度更高的技術(shù)能手。

尤為突出的是在線實(shí)習(xí)管理平臺(tái)對(duì)儒家教育思想的數(shù)字化詮釋，將"因材施教"理念轉(zhuǎn)化為智能推送算法。平臺(tái)通過分析學(xué)生在魯西平原智慧農(nóng)業(yè)基地的土壤檢測(cè)數(shù)據(jù)、在煙臺(tái)海洋牧場(chǎng)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)記錄、在臨沂商貿(mào)物流園的倉儲(chǔ)優(yōu)化方案，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化提升建議。這種既保留"師傅帶徒弟"的傳幫帶精髓，又融入大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)畫像的創(chuàng)新模式，使德州扒雞非遺技藝傳承人指導(dǎo)的食品工程專業(yè)學(xué)生，與東營石油煉化工程師培養(yǎng)的化工專業(yè)學(xué)生，都能在虛實(shí)融合的教學(xué)場(chǎng)景中獲得符合產(chǎn)業(yè)前沿需求的實(shí)踐能力提升。