智慧校園的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技能的日漸老練，數(shù)字化正在滲透到各行各業(yè)中，為事務(wù)立異和價值增加供給支撐。在教育職業(yè)，運(yùn)用智能化體系賦能教育辦理越來越受歡迎，教育信息化方針一再出臺，進(jìn)一步加快了智慧校園落地的腳步。
2018年4月，教育部發(fā)布文件，活躍推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+舉動，把教育信息化列為“亟待施行的十大工程之一”。后來推出的《教育信息化十年開展規(guī)劃》也明確提出運(yùn)用云核算、頂層規(guī)劃理念進(jìn)行智慧校園建造，將云核算、云存儲、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技能與教育相結(jié)合，打造根據(jù)數(shù)字技能的智慧校園。
據(jù)前瞻工業(yè)研究院調(diào)研，2026年我國智慧校園建造滲透率將到達(dá)40%以上，這意味著智慧校園將成為未來校園的開展趨勢。
但同時，智慧校園在落地過程中也遭受不少困難，比方校園各部門間的數(shù)據(jù)難以互聯(lián)，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象依然存在；校園本來有十幾個體系，不同服務(wù)商開發(fā)的體系存在兼容問題；智慧校園建造缺少體系化頂層規(guī)劃人才；更有校園存在“為了建造而建造”的狀況，導(dǎo)致資源糟蹋。
智慧校園可以完結(jié)高效、精細(xì)化辦理，那么關(guān)于傳統(tǒng)校園來說，智慧校園落地怎樣操作？建造真實(shí)的智慧校園，有哪些挑戰(zhàn)？
1.什么是智慧校園？
不同區(qū)域?qū)?a href="http://www.sz-shd.com.cn" target="_blank">智慧校園的了解有很大差異，不同的運(yùn)用場景和個性化需求，也會讓智慧校園的落地建造變得多樣化。
受制于數(shù)字技能壁壘的存在，院校教師無法提早預(yù)知體系運(yùn)用后作用，若服務(wù)商沒有從頂層規(guī)劃動身，不能和校園自身的體系兼容，就會導(dǎo)致智慧校園在用戶端體會并未到達(dá)預(yù)期的狀況。終究，智慧校園并不“才智”。
從IT職業(yè)視點(diǎn)來看，智慧校園是指將數(shù)字技能與校園教育、辦理、服務(wù)深度交融，運(yùn)用5G、物聯(lián)網(wǎng)、云核算、AI智能、大數(shù)據(jù)等中心技能，打造全面感知、高效協(xié)同、智能洞悉的校園環(huán)境，賦能科研立異，提高教育質(zhì)量和辦理功率，為國家培育優(yōu)質(zhì)的社會人才。
智慧校園辦理很大程度上處理了校園各事務(wù)體系數(shù)據(jù)的渙散，可以完成數(shù)據(jù)廣泛同享，將數(shù)據(jù)作為根據(jù)運(yùn)用于校園辦理、學(xué)生服務(wù)、安全監(jiān)測、戰(zhàn)略決議計(jì)劃中。以北京大學(xué)、蘇州大學(xué)等為代表的高?，F(xiàn)已開始了智慧校園的落地建造，更多的中小學(xué)等校園也將開展智慧校園列為未來的中心作業(yè)，智慧校園進(jìn)入新的開展拐點(diǎn)。
2.智慧校園落地有哪些挑戰(zhàn)？
曩昔幾年，不少校園現(xiàn)已開發(fā)了一些教育信息化運(yùn)用體系，但大多以逐一、獨(dú)立的建造方法，因?yàn)楦黧w系間彼此獨(dú)立，導(dǎo)致校園中的數(shù)據(jù)無法互通、同享，終究構(gòu)成數(shù)據(jù)孤島、體系孤島、硬件孤島等孤島效應(yīng)。
數(shù)據(jù)孤島：每個體系有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫，無法互通交流，不能構(gòu)成可閱覽性的核算報(bào)表。
體系孤島：各體系有獨(dú)立的安全、辦理規(guī)范，因兼容問題構(gòu)成運(yùn)維紊亂等問題。
硬件孤島：硬件與硬件之間不能銜接，導(dǎo)致資源彼此分裂。
真實(shí)的智慧校園應(yīng)該打通各個體系間的孤島，將之串聯(lián)起來，讓數(shù)據(jù)可以堆集下來并發(fā)揮其價值，才敢為師生服務(wù)。
在2021新京報(bào)財(cái)經(jīng)夏日峰會上，北京某校園負(fù)責(zé)人表明：校園短缺一體化體系，短少由上至下的全體規(guī)劃，有的高校自身存在幾十個體系，雜亂的、個性化的問題許多，這給智慧校園的落地建造發(fā)生了很大挑戰(zhàn)。
關(guān)于傳統(tǒng)校園而言，在打造智慧校園時，怎么構(gòu)成以數(shù)據(jù)驅(qū)動的一體化運(yùn)營體系？
3.智慧校園處理方案
自友智慧校園處理方案以5G、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技能為根底，針對傳統(tǒng)校園在信息化落地過程中的許多痛點(diǎn)，將數(shù)字技能與校園教育場景、辦理、服務(wù)深度結(jié)合，完結(jié)校園的才智辦理、才智教育、數(shù)字運(yùn)營的事務(wù)立異。
整個智慧校園處理方案涵蓋學(xué)生、教師、校園三端，賦能科研立異、學(xué)習(xí)效率、教育質(zhì)量、運(yùn)營辦理等個性化運(yùn)用場景。從技能視點(diǎn)，以“智慧校園=智慧校園頂層規(guī)劃+數(shù)字孿生智能運(yùn)營中心+1個數(shù)據(jù)中臺+運(yùn)用軟件層+校園智能硬件及體系對接”的體系化結(jié)構(gòu)，重構(gòu)智慧校園的辦理形式，為智慧校園開展注入新動能。
頂層規(guī)劃
結(jié)合校園特征樹立方針統(tǒng)籌規(guī)劃，環(huán)繞教育、辦理、測評、服務(wù)、科研等范疇進(jìn)行由上至下的頂層規(guī)劃，明確分工，分步施行。既要打造校園的獨(dú)立數(shù)字化體系，也要兼容校園自身的信息化體系。
在頂層規(guī)劃方案中，進(jìn)行充沛的用戶調(diào)研，經(jīng)過問卷、線上線下交流等方法搜集校園方、教師方、學(xué)生方不同集體的多樣化需求，把用戶體會歸入頂層規(guī)劃中來。
數(shù)字孿生運(yùn)營中心
根據(jù)數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、AI智能等技能打造“可視化駕駛艙智能運(yùn)營中心”，支撐數(shù)字大屏、PC端、移動端多硬件，完結(jié)對校園的收支辦理、視頻監(jiān)控、巡更、安全、節(jié)能、環(huán)境監(jiān)測、事情告警、樓宇管控、用電辦理等運(yùn)用場景實(shí)時監(jiān)測，完結(jié)智能化、一體化辦理。
運(yùn)用軟件層
匹配校園的教育場景，打造以O(shè)A工作、招生報(bào)名、智能教育、考試測評、一卡通、門戶網(wǎng)站、APP、小程序等不同模塊的才智運(yùn)用。一切體系發(fā)生的數(shù)據(jù)都會沉積下來，傳輸至數(shù)據(jù)中臺，經(jīng)過數(shù)據(jù)核算、剖析，完結(jié)學(xué)生生長畫像、教師績效考核、校園能耗報(bào)表等，協(xié)助校園樹立數(shù)字辦理體系，全面提高校園教育質(zhì)量，加快培育人才開展。
硬件軟件對接
硬件方面，經(jīng)過物聯(lián)網(wǎng)布局，對校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備、智能門鎖、動力用電、安全環(huán)境等完結(jié)一致對接和數(shù)據(jù)源監(jiān)測。軟件層面，與校園原有體系樹立數(shù)據(jù)交流接口規(guī)范，完結(jié)各事務(wù)體系間的互聯(lián)互通，數(shù)據(jù)同享。
自友打造的智慧校園處理方案，協(xié)助校園構(gòu)建以數(shù)據(jù)驅(qū)動的“數(shù)字大腦”和“實(shí)時感知體系”，用數(shù)字科技賦能來提高教育水平緩質(zhì)量，促進(jìn)信息技能與課堂教育的交融，探究線上線下交互浸透，校園辦理精細(xì)化智能化，極大地豐厚了校園的教、研、學(xué)、管、測等形式立異，全力打造數(shù)字年代下的“智慧校園”，推進(jìn)校園人才培育的全面開展。
