一.缺少整體規劃

  一個教務處使用了多套相對獨立的體系，沒有一致的信息規范，開發廠商的不同、技能異構形成體系之間的數據同享困難，部門內就形成了多個彼此獨立的“信息孤島”。

二.缺少持續性建造

  不愿意購買體系供給商的服務，短少長時間協作的體系供給商，導致體系不具備與時俱進的生命力。

三.不能適應快速變革

  現有體系規劃前瞻性與擴展性不行，無法快速習慣變革改變的需求，導致每進行一次教育變革，就需求做很多的程序調整或替換一套教育辦理體系。

四.重硬件輕軟件

  垂青硬件設備出資，小看軟件體系投入，以為收購體系便是購買一張光盤，看不到軟件體系建造繼續投入的必要性與后期專業服務的重要性，形成購買方實踐需求與供給商投入服務不成比例的為難局勢。

五.重辦理輕服務

  進行體系建造時，要點考慮的是辦理部門的需求，而忽視了為廣闊師生供給優質服務的重要性。

六.缺少有用的IT辦理機制

  教育信息化建造中的最大問題，除了技術問題，資金問題，還有缺少科學的IT辦理觀念，無法有用平衡信息化過程中的危險，無法到達信息化建造的預期方針。

  針對上述高校教務管理系統存在的一些問題，自友科技依托多年的職業經歷和雄厚的技能實力，結合中國高校教育信息化發展的趨勢，悉心研制，率先在全國推出根據微服務架構的教育微服務渠道，經過歸納運用云核算、微服務、5G、大數據等信息技能，供給一套完好的融教、學、辦理、服務與決議計劃相結合的全體解決方案。