「信息化建設」學校信息化基礎設施建設情況分析

“十二五”期間，學校逐步加大信息化建設力度，在基礎設施、應用系統及資源建設等方面取得了不俗的成績，為學校的教學、科研、實驗實訓、德育、考核管理等工作提供了信息保障，為學院的建設和發展提供了較好的信息平臺。

近年來，學校在各級部門的支持下，在學院領導的關注下，學校建立了良好的網絡基礎環境，校園網絡接入CERNET和INTERNET，并且積累了大量的數字資源和MIS資源，主要建設情況如下：

1、信息化基礎設施建設基本完善

學校信息化建設多年以來投入了大量資金進行建設，形成了百兆與千兆相結合的網絡主干結構，各類基礎設施建設基本到位，在標準性、開放性、兼容性、可擴充性上可以滿足下一階段智慧校園整體建設的要求。

2、網絡基礎服務內容豐富

目前學校已經具備了一些基礎網絡服務和部門級應用，如EMAIL、WWW、DNS解析、地址映射、DHCP、FTP服務等。

3、建設了校園中心機房和部分管理系統

多年來學校建設了教務管理系統、財務管理系統、后勤管理、統等管理信息系統。這些系統在學校取得了較好的實際應用效果，為各部門、廣大師生提供了便捷的信息化服務，但隨著應用的不斷深入，也出現了以下問題：

1. 信息標準不統一

各應用系統建設于不同時期，采用了不同的信息標準規范，并且各自獨立，各類有效數據不能進行交互合并、信息難以共享。

u 教務處學生的學號與財務處、學生處的學號不一致，導致跨部門業務難以進行，造成不可估量的困難；

u 學校數據與國家標準、省級標準不同，在數據上報、統計分析時難以與標準規范體系融合；

u ……

2. 信息孤島問題比較突出

教務處、財務處、人事處等系統及數據各自獨立，部門數據不能有效及時交互，導致管理存在漏洞。

u 新生數據不能及時同步到各業務部門，導致其他部門工作難以有效開展；

u 學籍變動、人事變動，信息缺乏互通，造成財政收支漏洞；

u 學生處和后勤部門信息不統一，學生突發狀況很難處理；

u ……

3. 缺乏信息服務集中展示平臺

各自獨立的應用系統導致缺乏協同能力，也缺乏為用戶提供個性化信息服務的能力。重管理輕服務，為師生提供的信息服務沒有良好的應用體驗。

u 學生入學時：對于報到注冊流程不能及時獲取，迎新現場效率較差；

u 學生在校時：各類申請服務需要填寫大量的重復信息，十分繁雜；

u 學生離校時：不清楚離校手續審批情況，仍然需要到每個業務部門排隊蓋章；

u 老師年底時：年終總結填寫，仍要到各個系統去統計自己的工作量、科研情況，不能通過系統統一獲取和生成；

u ……

4. 缺乏數據挖掘分析應用

各個部門的應用系統（如教務管理系統、圖書管理系統等），數據維度較窄，不能站在全校的高度進行綜合查詢和決策分析，各個應用系統能夠發揮的效益沒有更好地利用和挖掘。

u 全校人才培養評估體系指標信息，不全面、不及時、不準確；

u 招生率、報到率、就業率統計難，教師職稱統計難，欠費統計難；

u 教師工作量核算，教學、科研工作量無法統計；

u 學生獎助貸評審，沒有參考數據；