自友科技破解走班教育排課難題
新高考后，校園教務都面臨著晉級，其中走班教育的分班排課是個巨大的挑戰。
所以在分班排課的時候要清楚一下幾個問題
一是：清楚的核算學生的選考科目。學生選科提交后做好并承認，最好是在分班后不要改或很少的一部分人改動。
二是：清楚校園的資源狀況，比方師資（每個學科有幾個教師）、場所（能夠有幾個教室拿來走班或運用行政班教室）、課時（怎樣規劃年級的課時）等。
三是：清楚要到達哪些方針，比方盡量讓學生少走動教育，盡量區分層次（要點班、一般班），男女生份額問題，住校生通校生問題等。
四是：區分優先級，清楚要到達這些方針或哪些方針是非必須條件，在恰當的時分能夠做改變或疏忽。
條件清楚的狀況下能夠著手詳細的分班排課中，面臨中高考變革的大趨勢，互聯網大數據等先進的技術力量在此刻能夠發揮出很重要的效果，所以憑借科技來破解走班教育的排課難題，全面提高教育教育質量不失為一個不錯的處理方案。
經過核算各種排課條件中學生的互斥聯系，再加上校園的各項排課規矩，經過上百億量級的核算，選課成果核算、分班、排課、生成課表一步到位。更重要的是，核算機軟件的“學科排課思想”是對校園各種資源的最優化裝備，對資源幾乎不提出更多要求（特別極點的選課數據在外），便于校園合理均衡運用現有資源，完成滿意悉數學生志愿的走班教育。
現在，自友科技以前沿的大數據與人工智能技術處理校園在新高考中課程組織、科目組合及成效辦理問題，提高校園教務辦理水平，歸納校園條件、學生選課組合及愛好傾向, 匹配最優組班排課。
