邢臺(tái)市教工系統(tǒng)建設(shè)指南：太行山區(qū)院校的鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)管理優(yōu)化
太行東麓，百泉競(jìng)涌。邢臺(tái)市緊扣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在河北省教育廳指導(dǎo)下，聚焦山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展痛點(diǎn)，以教工系統(tǒng)建設(shè)為抓手，創(chuàng)新推出鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)管理模式。通過(guò)深挖地域文化基因、重塑培養(yǎng)流程、構(gòu)建智慧管理閉環(huán)，著力破解鄉(xiāng)村教師"引不進(jìn)""留不住""教不優(yōu)"三重難題，為層巒疊翠的太行山區(qū)澆灌優(yōu)質(zhì)教育活水。
立足山區(qū)特色 構(gòu)建精準(zhǔn)育人生態(tài)
邢臺(tái)市依托太行山區(qū)人文地理特點(diǎn)，將紅色文化傳承與生態(tài)資源保護(hù)融入教師培養(yǎng)體系。針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校分布散、師資流動(dòng)大等實(shí)際情況，教工系統(tǒng)構(gòu)建"定向招生-在地培養(yǎng)-崗位適配"的全鏈條機(jī)制，通過(guò)沉浸式鄉(xiāng)土課程與實(shí)踐教學(xué)，幫助師范生建立深厚的區(qū)域教育認(rèn)同感。
智慧管理平臺(tái)賦能 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程可視化
教工系統(tǒng)打造的定向培養(yǎng)管理平臺(tái)，集成學(xué)員檔案管理、教學(xué)實(shí)踐跟蹤、崗位匹配評(píng)估等核心功能。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)員成長(zhǎng)軌跡，為太行山區(qū)不同縣域定制差異化培養(yǎng)方案，特別針對(duì)山區(qū)復(fù)式教學(xué)、跨學(xué)科授課等實(shí)際場(chǎng)景開(kāi)發(fā)專項(xiàng)訓(xùn)練模塊。
校地協(xié)同創(chuàng)新 打通人才培養(yǎng)"最后一公里"
建立"師范院校+縣區(qū)教育局+鄉(xiāng)村學(xué)校"三位一體協(xié)同機(jī)制，形成理論教學(xué)、跟崗實(shí)訓(xùn)、頂崗支教有機(jī)銜接的培養(yǎng)路徑。選拔優(yōu)秀山區(qū)教師擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，通過(guò)"師徒制"傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使新任教師快速掌握山區(qū)教育特有的班級(jí)管理、家校溝通等實(shí)務(wù)技能。
文化浸潤(rùn)工程 厚植教育情懷根基
在培養(yǎng)過(guò)程中融入邢襄文化特色課程，組織學(xué)員走訪太行山革命老區(qū)、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。通過(guò)建立教師榮譽(yù)體系與長(zhǎng)效服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)定向培養(yǎng)教師"下得去、留得住、教得好"的職業(yè)使命感，為山區(qū)教育持續(xù)輸送有情懷、懂鄉(xiāng)土的優(yōu)質(zhì)師資力量。
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